民盟动态
案由：
当今世界，科学技术比任何时代都更深刻地影响着社会发展和人民福祉。中国的创新驱动发展，对未来创新人才的需求越来越高，如何在今后一二十年培育、集聚、使用和激励高质量创新人才，是我国面临的严峻挑战。通过将前沿科学进展前置普及到中小学，引导学生提升科学素质，崇尚科学精神，对于增加我国创新人才供给，增强国家自主创新能力和软实力，具有十分重要的意义。2021年6月，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，青少年科学素质提升行动是其中的五项行动内容之一，提出要将前沿科技成果与校内的科学教育深度融合，推行场景式、体验式、沉浸式学习，对有科学家潜质的青少年进行个性化培养。
然而，当前学生科学素质的培养尚落后于科技进步的步伐。一方面学生广泛受到当下社会的消费文化影响，不少学生沉迷于刷短视频、游戏等娱乐。此外，学生的理想职业排名中，“网红”以绝对优势排名第一，这在中小学生的世界观形成阶段，对学生的负面影响极大。另一方面，我省在中小学阶段科普的有效供给不足，组织机制和保障条件等有待加强。而科学知识的高度分化和飞速发展，也导致了基层科普人员难以透彻掌握多门学科的知识，难以全面追踪科技前沿进展，科普的效果不尽如人意。这对于未来创新人才的培养将造成阻力，甚至导致中国在科技的正面对抗之中难以领先。如何让“做一名科学家”重新成为学生们的理想，是青少年教育中亟待解决的问题。
建议：
1.打造一批高品位、示范性的科学素质提升项目。可参考“博士课堂”模式，在我省有条件的地区，以国家战略科技力量（国家实验室、国家工程研究中心、国家技术创新中心、中国科学院、研究型大学、新型研发机构等）积极参与构筑以“博士课堂”为代表的“科学+”校本课程体系，为高端、前沿科学资源落地中小学进行有益尝试，其它地区可以网课的形式开展。通过相关机构的博士参与前沿科学课程的开发并授课，对中小学科学课程形成了有益的支持和补充，拉近学生与科学家之间的距离，让他们心中那颗向往学习、向往科学的种子发芽成长，从而引领学生科学素质提升，将前沿科学进展前置普及到中小学。这样一方面能够较容易建立起数量庞大、高素质的科普人才队伍，能够紧跟前沿科技，解读重大事件和进展，另一方面是以国际领先的大科学装置平台、科技成果等，最大限度激发学生的好奇心，驱散惰性。
2.建设一批高标准、引领性的科学教育基地。可参考南沙“粤港澳大湾区中科实践创新教育基地”模式，基地建设注重实践导向和体验，并鼓励引导社会力量参与建设运营。以基地为站点，合理编排科学教育、实践、旅游线路，并推动资源共享和区域合作，逐步形成互联互通的科学教育旅行网络。从而锻炼培养中小学生的动手实践能力，体验科学探究和科研成果转化为生产力的巨大魅力，激发主观能动性和学习兴趣。
3.吸收国外中小学阶段科学素质教育经验，搭建开放合作平台。加强国际交流，丰富科学教育内容，聚焦应对未来发展、粮食安全、能源安全、人类健康、气候变化等人类可持续发展的共同挑战。
